新課程改革骨干教師培訓的終極目標是什么：為了每個學生的發展。這也正是多元智能理論的寫照。那我們學校教育究竟要做什么？難道只是為了鑒別出一部分高智商的人把他們送到高等院校就是最終目標嗎？這是殘酷的今天的求學者明天將步入社會，參與社會經濟建設，我們的老師一定要發現學生的優點智慧，發展他的優點智慧，為他們的成才提供方向，讓每個人都能為社會的發展做到最好。唯有如此，才能提高全民素質，實現中華民族的偉大復興，才能在知識經濟來臨之時贏得入場券。

因此我們的骨干教師培訓發揮著重要的作用，必須在課堂上培養學生的學習能力。堅持自我提高是教師永恒的主題，新時期高中教師進一步提高學科專業水平，從思維能力、執行能力角度全面提高戰術指導力，深刻理解新課程、新教材、新大學入學考試，掌握新課程教學模式，全面提高課程教學質量。

加強骨干教師培訓能力建設，全面提高綜合素質。上海交通大學培訓中心開設了上海交通大學骨干教師培訓班。培訓旨在通過系統性的理論學習，針對性的課堂討論，實踐性的現場考察，全面提升各省、市骨干教師的綜合素養，知識水平和管理能力。有效促進全國教育建設。

高素質的教師隊伍是高質量的保證。培養骨干教師人才需要高素質的教師隊伍。因此，培養勇于探索、大膽創新、嚴謹治學、科研水平強、業務潛力強的研究型、學者型教師是學校工作的關鍵，也是培養全面發展的人的關鍵。因此，制定以下學校骨干教師培養計劃。

通過對骨干教師培訓的職業道德教育，提高教師的政治思想素質和職業道德水平，加強師德建設，樹立新的教師形象，使骨干教師隊伍不斷壯大。在骨干教師的指導下，員工可以牢固樹立正確的人生觀、價值觀、教師表、嚴格學習、廉潔教學。

提高教師教學培訓潛質，重視新課程理念的訓練，明確把握新理念，實踐新理念，優化教育過程，為自我教育奠定基礎，提高自我教育潛力，提升教師科研水平，把問題變成主題，用科研促進教學和研究，用教學和研究促進質量。加強教師隊伍建設，不斷深化教師用科研促進發展的意識，使教師能夠認真參與課程改革的教學和研究，培養自己的創新意識和實踐潛力，具備研究、開發和實施新課程的素質。

縣級以上骨干教師培養目標是使培養對象在教育觀念、思想政治、職業道德、專業知識、教育教育潛力和教育科研潛力等方面具有較高的素質、較高的水平、較高的知名度。掌握現代教育技術，具有自我教育風格、科研專業，在本校乃至縣、市區以上的教育教育工作中發揮示范領導作用，逐漸使教師從教師向教育專家過渡。

學校骨干教師培訓的培養目標是：按照縣教育局的要求，使其具有現代化的教育觀念，具有合理的知識結構，具有必要的教育教學和科研潛力，在學校范圍內具有指導、帶頭作用，骨干教師選拔儲備人選。

【培訓對象】各省市、自治區及直轄市高中骨干教師。

【培訓證書】上海交通大學頒發的“上海交通大學繼續教育結業證書”。

【培訓方式】面授學習（理論授課、現場教學、案例教學、情景模擬等）；線上學習（錄播、直播等相結合）；混合式教學（面授學習、線上學習等相結合）；“送教上門”等多種方式可供選擇。

【培訓地點】上海交通大學各校區。

【培訓師資】高校學者（以上海交通大學為主）、黨政領導干部、企業高管和智庫行業專家等教師隊伍。

【培訓費用】根據培訓人數及具體培訓方案而定。

【培訓證書】上海交通大學頒發的“上海交通大學繼續教育結業證書”。

【課程設置】課程僅供參考，可根據委托單位量身定制培訓課程。

【培訓方式】面授學習（理論授課、現場教學、案例教學、情景模擬等）；線上學習（錄播、直播等相結合）；混合式教學（面授學習、線上學習等相結合）；“送教上門”等多種方式可供選擇。

課程內容（僅供參考）

【教學服務與管理】

學員管理：按上海交通大學學員管理制度統一管理，建立學員檔案，結業后在本校存檔。

教學服務：配備經驗豐富的專職班主任。

1、組建班委會或學習小組，協助班級管理，加強師生溝通；

2、聽取學員對教學管理過程中的意見或建議，及時協助學員解決生活困難；

3、培訓學習期間所有學員可在“來同學社”APP上實時查看課件，打分、評論、互動；

4、培訓結束后，建立學員檔案并統一歸入上海交通大學檔案館

【培訓保障條件】

1、辦學設施：現有報告廳、U型教室、情景模擬室等各類教室，為教學提供了完善的教學保障。

2、住宿服務：除校內住宿外，還與校園周邊近百家賓館簽訂了合作協議。

3、飲食服務：校區內現有培訓食堂、自助餐廳、校內酒店餐廳等可提供飲食服務。

4、生活保障：校區圖書館擁有藏書百余萬冊；田徑場、籃球場、排球場、網球場等設施齊全